О Демоверсии ЕГЭ по биологии в 2026 году

Здравствуйте, уважаемые читатели  блога репетитора биологии  biorepet-ufa.ru.

Информация данного поста может быть полезной тем, кто собирается сдавать ЕГЭ по биологии в 2026 году.

Уже на протяжении пяти  лет ЕГЭ по биологии бьет все «рекорды» (по сравнению с другими егэшными экзаменами) по числу учащихся, которые не могут пройти минимальный порог. Поэтому представляется логичным ожидание каких-либо послаблений в КИМах ЕГЭ по биологии в 2026 году.

Ниже я поместил задания всех 28 Линий Демоверсии  ЕГЭ по биологии на 2026 год  К ответам составителей заданий иногда добавлял свои комментарии или исправлял опечатки в тексте  (синим цветом).

С сожалением приходится констатировать, что и данная Демоверсия, как многие предыдущие, в те годы, когда не было официальных заявлений в существенных изменениях КИМов — она «ни о чем». В эту Демоверсию 2026 года поместили в большинстве своем легкие задания, «надерганные» порой даже из довольно древних КИМов прошлых лет.

По биосинтезу белка, например, поместили задание, которое было ещё на ЕГЭ в 2014 году: дан фрагмент цепи ДНК, на котором синтезируется участок центральной петли тРНК. Тогда это оказалось необычно «сложным» заданием для самих экспертов. Но как подпрыгнет планка по сложности сдачи ЕГЭ с приходом Рохлова, это и не снилось…

Поэтому мы то уже «тертые калачи», нас «на мякине не проведешь». Ни об учете 3′ и 5′ концов молекул нуклеиновых кислот при транскрипции и трансляции (5 лет назад), ни о псевдоаутосомном и голандрическом наследовании, палиндромах (3 года назад), ни задач на применение закона Харди-Вайнберга для равновесной популяции (2 года назад) и задач на применение закона Харди-Вайнберга для неравновесной популяции и взаимодействии неаллельных генов (год назад) — в самих Демоверсиях на те годы заранее ни разу НИЧЕГО не было представлено.

Поэтому и сейчас, думаю, не стоит особо обольщаться такой «старинной» легкой Демке. В течение года какую-нибудь «бяку» могут снова подкинуть.

Часть 1.

Комплекс Гольджи — это одномембранный органоид, который состоит из уплощенных цистерн и пузырьков, на рисунке он обозначен цифрой 5.

Ответ: 5

6. Установите соответствие между характеристиками и структурами клетки, обозначенными на рисунке выше цифрами 1 и 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Решение:
1 — рибосомы, 2 — клеточный центр, 3 — компоненты цитоскелета, 4 — митохондрия, 5 — аппарат Гольджи, 6 — плазмалемма, 7 — шероховатая ЭПС, 8 — гладкая ЭПС.

А — 1; рибосомы содержат молекулы рРНК, которые являются их структурным и функциональным компонентом.
Б — 2; клеточный центр состоит из двух центриолей, представляющих собой триплеты микротрубочек. Микротрубочки состоят из белка тубулина.
В — 2; клеточный центр состоит двух центриолей  и окружающей их центросферы;
Г — 1; рибосомы синтезируют полипептиды, осуществляя процесс трансляции на матрице иРНК;
Д — 2; клеточный центр формирует веретено деления, обеспечивающее расхождение хромосом к полюсам клетки во время деления ядра;
Е — 2; клеточный центр организует цитоскелет, формируя систему микротрубочек, которые обеспечивают перемещение веществ (как по рельсам) в клетке и поддерживают форму клетки;

Ответ: 122122

7. Установите последовательность этапов получения штаммов бактерий, несущих ген животного, с использованием методов генной инженерии. Запишите соответствующую последовательность цифр.

Решение: 
Процесс создания трансгенных бактерий начинается с (5) выбора животного, обладающего нужным геном. Затем (4) из его клеток выделяют ДНК и вырезают целевой ген. Этот ген (1) встраивают в бактериальную плазмиду с помощью ферментов. Полученную гибридную плазмиду (3) вводят в бактериальную клетку. В результате (2) образуются колонии бактерий, содержащие и экспрессирующие животный ген.

Ответ: 54132

8. Под каким номером на рисунке изображено животное с полностью хрящевым скелетом, обитающее в морях?

 

Акула (4) — хрящевая рыба, чей скелет полностью состоит из хряща, что отличает её от костных рыб (1) и других позвоночных (2–3, 5–6), у которых скелет окостеневает.

Ответ: 4

9. Установите соответствие между характеристиками и животными 1, 2, 3, изображенными на рисунке выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ	ЖИВОТНЫЕ
А) только венозная кровь в сердце	1) 1
Б) хвостатое земноводное	2) 2
В) наличие грудной клетки	3) 3
Г) защита (наличие) зародышевой оболочки — амниона
Д) наличие в позвоночнике только двух отделов: туловищного и хвостового
Е) размножение на суше

Решение:
1 — костная рыба (осетр), 2 — амфибия (тритон), 3 — рептилия (ящерица), 4 — хрящевая рыба (акула), 5 — амфибия (лягушка), 6 — рептилия (крокодил).

Ответ: 123313

10. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны для хвойных растений?

1) оплодотворение происходит без участия (капельно жидкой) воды
2) семязачатки расположены на чешуйках (женских) шишек
3) распространение с помощью спор
4) жизненные формы — деревья, кустарники, травы
5) взрослое растение — гаметофит
6) у многих представителей листья преобразуются в иголки

Решение:
Неверные ответы:
3) распространение происходит с помощью спор — с помощью семян;
4) жизненные формы — деревья, кустарники, травы — только деревья (нет, не только деревья, можжевельник может иметь кустарниковую жизненную форму);
5) взрослое растение не гаметофит, а спорофит.

Ответ: 126

11. Установите последовательность систематических групп организмов, начиная с самого высокого ранга. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) Двудольные (Класс)
2) Покрытосеменные, или Цветковые (Отдел)
3) Дудник лесной (Вид)
4) Эукариоты (Надцарство)
5) Зонтичные, или Сельдереевые (Семейство)
6) Дудник (Род)

Ответ: 421563

12. Каким номером на рисунке обозначен проводниковый отдел слуховой сенсорной системы?

 Ответ: 4 (Слуховой нерв или преддверно-улитковый нерв)

13. Установите соответствие между характеристиками и структурами анализаторов, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ	СТРУКТУРЫ
А) компоненты среднего уха	1) 1
Б) содержит кортиев орган	2) 2
В) усиливают и передают звуковые колебания	3) 3
Г) воспринимает изменения положения головы в пространстве
Д) содержит круглое окно
Е) преобразует звуковые колебания в нервные импульсы

Решение:
1 — слуховые косточки,  2 — полукружные каналы, 3 — улитка, 4 — преддверно-улитковый нерв, 5 — слуховая труба, 6 — преддверие, 7 — барабанная перепонка, 8 — наружный слуховой проход, 9 — ушная раковина.

Ответ: 131233 (Цифра 1 на рисунке показывает на три косточки среднего уха, поэтому в таблице в столбце «Характеристики» в пунктах А и В исправил на множественное число)

14. Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку, на котором изображено строение спинного мозга человека.

1) серое вещество
2) кровеносный сосуд
3) белое вещество
4) задний корешок (чувствительный, на нем нервный узел)
5) нервный узел
6) передний корешок ( «педальный» двигательный)

Решение:
Неверные ответы:
1) серое вещество — белое;
2) кровеносный сосуд — центральный канал;
3) белое вещество — серое.

Ответ: 456

15. Установите последовательность этапов в процессе дыхания в организме человека. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) транспорт воздуха через носовую полость
2) поступление кислорода в цитоплазму нейрона
3) взаимодействие кислорода с гемоглобином
4) транспорт кислорода из альвеолы в кровь
5) участие кислорода в окислительном фосфорилировании
6) поступление воздуха в правый главный бронх

Решение:
Внешнее дыхание: транспорт воздуха через ноздри, носовую полость (1), носо-, рото, гортаноглотку, гортань, трахею, главные бронхи (6), бронхи более низких порядков, затем в бронхиолы и альвеолы. Внутреннее дыхание: транспорт кислорода из альвеол в кровь (4), образование оксигемоглобина (3), затем отрыв кислорода от гемоглобина, его диффузия в ткани (2) через межклеточную жидкость. Далее кислород используется на нужды клеток (5).

Ответ: 164325

16. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания социальных факторов антропогенеза. Запишите цифры, под которыми они указаны.

(1)Конкуренция за добычу с другими хищниками и падальщиками способствовала отбору самых ловких и сильных особей у ископаемых видов людей. (2)Одним из способов выживания стало формирование устойчивых групп, что способствовало снижению внутригрупповой агрессии и росту кооперации. (3)Использование продуктов материальной культуры — каменных орудий — стимулировало рост объёма головного мозга, что, в свою очередь, привело к постепенному совершенствованию орудий труда. (4)Наиболее слабые, восприимчивые к заболеваниям и инфекциям предки людей вскоре после рождения погибали, не оставляя потомков. (5)Однако во многих пещерах находят множество скелетов людей, достигших зрелого возраста, с многочисленными зажившими переломами и без зубов. (6)Многие молодые австралопитеки, которые отбивались от группы из-за слабости, гибли от когтей хищных птиц, например орлов.

Решение:
Биологические факторы эволюции человека — наследственная изменчивость (мутации, комбинации), дрейф генов, популяционные волны, миграция, изоляция, естественный отбор (1, 4, 6). К социальным факторам эволюции человека относятся речь, абстрактное мышление, трудовая и орудийная деятельность (3, 5), общественный образ жизни (2).

Ответ: 235

17. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Для сохранения видового разнообразия необходимо

1) проводить селекцию высокоурожайных сортов растений
2) проводить распашку целинных земель
3) уничтожать хищных животных
4) создавать заповедники
5) организовывать национальные парки
6) сохранять природный ландшафт

Решение:
Неверные ответы:
1) проводить селекцию высокоурожайных сортов растений — не приводит к появлению новых видов;
2) проводить распашку целинных земель — снижает видовое разнообразие.
3) уничтожать хищных животных — снижает видовое разнообразие;
Ответ: 456

18. Установите соответствие между характеристикой и круговоротом углерода и азота: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ЭЛЕМЕНТ
А) дыхание в митохондриях	1) углерод
Б) выделение аммиака при распаде белков	2) азот
В) фиксация атмосферного азота клубеньковыми бактериями
Г) сжигание метана
Д) фотосинтез
Е) денитрификация

 Решение:

А — 1; дыхание в митохондриях связано с выделением CO₂, что является частью круговорота углерода.
Б — 2; выделение аммиака при распаде белков — процесс круговорота азота, так как аммиак (NH₃) — азотсодержащее соединение.
В — 2; фиксация атмосферного азота клубеньковыми бактериями — ключевой этап круговорота азота, преобразующий N₂ в доступные для растений формы.
Г — 1; сжигание метана (CH₄) приводит к выделению CO₂, участвуя в круговороте углерода.
Д — 1; фотосинтез — процесс усвоения CO₂ растениями, основной этап круговорота углерода.
Е — 2; денитрификация — завершающая стадия круговорота азота, при которой нитраты преобразуются в атмосферный N₂.и  N₂О

Ответ: 122112

19. Рассмотрите рисунки конечностей млекопитающих разных отрядов. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

 

Тип приспособленности	Уровень эволюционных изменений	Путь достижения прогресса
А	Б	В

Список элементов:

1) физиологическая
2) микроэволюция
3) идиоадаптация
4) этологическая
5) общая дегенерация
6) макроэволюция
7) морфологическая
8) конвергенция

 Ответ: 763

20. Проанализируйте график «Выживаемость соснового коконопряда в зависимости от совокупного влияния относительной влажности и температуры воздуха». Выберите утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1) При температуре 10°C и влажности 30% выживаемость соснового коконопряда равна 25%.
2) Сосновый коконопряд способен выживать при любых значениях влажности и температуры.
3) При температурных значениях от 8°C до 23°C выживаемость соснового коконопряда меняется в зависимости от влажности воздуха.
4) При влажности воздуха выше 60% выживают почти все коконопряды.
5) Наиболее благоприятная для соснового коконопряда среда при влажности 60% и температуре 10°C.

Решение:
Неверные ответы:
2) На графике представлены данные по выживаемости в температурном диапазоне 7-25°C, о выживаемости за его пределами информации нет.
4) При влажности воздуха выше 75% выживаемость около 25%.
5) Наиболее благоприятный диапазон влажности (выживаемость 100%) — от 20 до 55%, температуры — от 15 до 18°C.

Ответ: 13

21. Группа добровольцев участвовала в эксперименте по изучению физиологии питания. Вначале у добровольцев оценивали колебания в уровне глюкозы в крови в течение дня, а затем они переходили на диету, подразумевающую дробное питание. Результаты приведены на графике ниже.

Сформулируйте две *нулевые гипотезы для данного эксперимента. Объясните, почему в эксперименте до и после перехода на диету участвовала одна и та же группа добровольцев. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если до перехода на диету в день взятия образцов для анализа каждый из добровольцев принимал пищу, различающуюся по составу, в разных количествах?

*Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Решение:
1) нулевая гипотеза 1 — средний уровень глюкозы в крови не зависит от типа питания (диеты);
2) нулевая гипотеза 2 — средний уровень глюкозы в крови не зависит от времени (взятия крови);
3) у разных людей (групп) уровень глюкозы в крови может по-разному изменяться в зависимости от питания (приёма пищи, времени суток);
4) пища, различная по составу и принимаемая в разных количествах, может вызывать разные изменения в уровне глюкозы в крови;
5) зависимость между средним уровнем глюкозы в крови и типом питания (временем) не удастся установить в явном виде.

22. Группа добровольцев участвовала в эксперименте по изучению физиологии питания. Вначале у добровольцев оценивали колебания в уровне глюкозы в крови в течение дня, а затем они переходили на диету, подразумевающую дробное питание. Результаты приведены на графике ниже.

Предположите, кривая под каким номером соответствует результатам добровольцев до перехода на дробное питание. Ответ поясните. Как происходит метаболизм глюкозы в мышцах млекопитающих при нормальном количестве и недостатке кислорода? Какое количество АТФ при этом выделяется из расчёта на одну молекулу глюкозы.

Решение:
1) номер 1;
2) наблюдается три пика подъёма уровня глюкозы в течение суток, что соответствует трёхразовому питанию;
3) при нормальном количестве кислорода глюкоза окисляется до углекислого газа и воды;
4) при нормальном количестве кислорода выделяется около 30 (принимать значение от 30 до 38) молекул АТФ;
5) при дефиците (недостатке) кислорода глюкоза окисляется до молочной кислоты (ПВК, пировиноградной кислоты);
6) при дефиците (недостатке) кислорода выделяется 2 молекулы АТФ.

23. Как называется цепь питания, изображенная на рисунке? Ответ поясните. К какой функциональной группе относится крот и какой трофический уровень он занимает? Укажите две причины улучшения свойств почвы в результате жизнедеятельности дождевых червей.

Решение:

1) детритная (цепь разложения);
2) начинается с мёртвой органики (нет продуцентов);
3) консумент (консумент II порядка);
4) третий трофический уровень;
5) улучшается структура почвы (улучшается аэрация; сохраняется влага);
6) уменьшается кислотность почвы;
7) органические вещества перемещаются в глубокие слои почвы (повышается плодородие почвы).

24. На рисунках изображены скелет с отпечатком перьев и реконструкция археоптерикса, обитавшего на Земле 150–147 млн лет назад.

Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитало это животное. Это животное иногда относят к птицам, но оно имело некоторые признаки, нехарактерные для современных птиц. Перечислите те из них, которые видны на рисунках (не менее трёх признаков). Для организмов какого современного класса характерны перечисленные признаки?

Решение:
1) эра мезозойская, период юрский; от современных птиц археоптерикса отличает:
2) наличие челюстей с зубами;
3) наличие длинного хвоста из несросшихся позвонков;
4) наличие развитых пальцев с когтями на передних конечностях;
5) признаки характерны для класса Пресмыкающиеся (Рептилии)
ИЛИ 5) признаки характерны для класса Млекопитающие (Звери). (Чтобы не ошибиться с нахождением искомой эры и периода, можно складывать цифры из третьего столбика сверху вниз до тех пор, пока не получим цифру предшествующую 150-147 млн.лет. И период следующий после этой цифры и будет искомым периодом)

25. Если сравнить сердца у китообразных и наземных млекопитающих, то окажется, что у многих китов правый желудочек развит существенно лучше левого, тогда как у наземных млекопитающих левый желудочек заметно толще правого. Как можно объяснить данную закономерность? При погружении у китообразных снижается общее потребление кислорода за счет уменьшения кровоснабжения скелетных мышц. Как при этом изменяется частота сердечных сокращений? За счет каких адаптаций и процессов в скелетной мускулатуре продолжает вырабатываться АТФ во время погружения?

Решение:
1) у китов лучше развита капиллярная система легких (больше легкие)
ИЛИ
1) разветвленная капиллярная сеть легких обеспечивает сильное сопротивление току крови
ИЛИ
1) вода сильнее воздуха сжимает легкие грудной клетки китообразных;
2) увеличенная стенка правого желудочка позволяет развивать достаточное для газообмена давление в сосудах;
3) при нырянии у китообразных снижается частота сердечных сокращений;
4) в скелетных мышцах имеется запас кислорода, связанный с миоглобином;
5) в скелетных мышцах происходит выработка АТФ за счет аэробных процессов (клеточного дыхания);
6) в скелетных мышцах происходит выработка АТФ за счет молочнокислого брожения (анаэробных процессов, гликолиза).

26. На схеме представлены филогенетическое дерево птиц из группы Древненёбных (Paleognathae), а также информация об их современных ареалах и местах ископаемых находок (для вымерших птиц). На основании представленных данных укажите название суперконтинента, на котором возникла группа древненёбных, и в каком порядке от него отделялись участки суши. Какая геологическая теория лежит в основе данных процессов? К какой группе доказательств эволюции можно отнести данный пример? Описанная закономерность наблюдается явно в распространении далеко не всех групп животных. Какие причины могут приводить к нарушению данной закономерности?

Решение:
1) Гондвана (на суперконтиненте Гондвана);
2) сначала отделились Африка и Мадагаскар;
3) после отделилась Новая Зеландия (Океания);
4) затем отделились Австралия и Южная Америка;
5) теория дрейфа континентов (теория движения литосферных плит);
6) биогеографические доказательства;
7) животные могут передвигаться на большие расстояния (покидать изначальный ареал)
ИЛИ 7) животные могут заселять одну территорию несколько раз
ИЛИ 7) животные могут полностью вымереть на определённой территории.

27. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5ʹ концу в одной цепи соответствует 3ʹ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5ʹ конца. (Эту сакраментальную фразу всех задач по биосинтезу белка следует понимать правильно. То есть, начинается транскрипция любого вида РНК с 3ʹ конца ДНК). Рибосома движется по иРНК в направлении от 5ʹ к 3ʹ концу. Все виды РНК синтезируются на ДНК-матрице. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь — матричная):

5ʹ-ЦГААГГТГАЦААТГТ-3ʹ
3ʹ-ГЦТТЦЦАЦТГТТАЦА-5ʹ

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте и определите аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если третий триплет с 5ʹ конца соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения задания используйте таблицу генетического кода. При написании нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Решение:
1) нуклеотидная последовательность участка тРНК: 5ʹ-ЦГААГГУГАЦААУГУ-3ʹ;
2) нуклеотидная последовательность антикодона 5ʹ-УГА-3ʹ (УГА) (третий триплет) соответствует кодону на иРНК 3ʹ-АЦУ-5ʹ (5ʹ-УЦА-3ʹ);
3) по таблице генетического кода этому кодону соответствует аминокислота сер, которую будет переносить данная тРНК.

Задачи данного типа не включаются в актуальные варианты ЕГЭ последних лет, но могут использоваться как тренировочные.

Как я уже написал в начале статьи, это задание, помещенное в КИМы ЕГЭ в 2014 году, было тогда «революционно» новым, хотя, конечно, тогда оно решалось без учета направления транскрипции (создания нитей РНК по ДНК) и трансляции (соответствия концов кодона иРНК и антикодона тРНК).

А новизна его была в том, что по школьным учебникам и по урокам биологии большинство помнили, что в генах ДНК «сидит» информация лишь о иРНК. И «наплевать» им было, что составители этого задания ясно указали, что дан фрагмент ДНК с информацией о тРНК. Такое задание было настолько новым, что даже так называемые эксперты, доказывали мне, что сначала надо как всегда по ДНК находить иРНК, а уже по ней искать последовательность тРНК.

ИЛИ

27. Для соматической клетки животного характерен диплоидный набор хромосом. Определите хромосомный набор (n) и число молекул ДНК (с) в клетке при гаметогенезе в метафазе II мейоза и анафазе II мейоза. Объясните полученные результаты.

Решение:
1) в метафазе II мейоза набор хромосом — n;
2) число молекул ДНК — 2с;
3) в анафазе II мейоза набор хромосом — 2n;
4) число молекул ДНК — 2с;
5) в метафазе II мейоза после редукционного деления (мейоза I), клетки гаплоидные, хромосомы двухроматидные;
6) в анафазе II мейоза к полюсам расходятся сестринские хроматиды (хромосомы), поэтому число хромосом равно числу ДНК.

ИЛИ

27. В популяции растений ночной красавицы (Mirabilis jalapa) из 150 особей 6 растений имеют ярко-красную окраску венчика. Рассчитайте частоты аллелей красной и белой окраски в популяции, а также частоты всех возможных генотипов, если известно, что популяция находится в равновесии Харди-Вайнберга. Ответ поясните.

Решение:
1) частота растений с ярко-красной окраской венчика составляет 6/150 = 0,04;
2) красную окраску имеют растения с генотипом АА, в равновесной популяции доля таких растений составляет p²;
3) частота аллеля p в популяции составляет 0,2;
4) частота аллеля q в популяции составляет 1 – p = 0,8;
5) частота генотипа Аа (розовая окраска) в равновесной популяции составляет = 2pq = 0,32;
6) частота генотипа аа (белая окраска) в равновесной популяции = q² =0,64.

Примечание.  
У ночной красавицы  ген красной окраски неполно доминирует над геном белой окраски:
АА — красные (в задаче — ярко-красные),
Аа — розовые,
аа — белые.
В данной задаче предполагалось, что ученик должен знать об этой особенности, так как данный пример приведён во многих учебниках. В последующих задачах ФИПИ на закон Харди-Вайнберга характер наследования признака стали уточнять в условии.

А мне опять жутко стыдно за составителей этой Демоверсии 2026 года. Почему они поместили в Линию 27 это более простое задание на применение закона Харди-Вайнберга для РАВНОВЕСНОЙ популяции, если в заданиях ЕГЭ 2025 года в этой Линия 27 уже были задачи намного сложнее на применение закона Харди-Вайнберга для НЕРАВНОВЕСНОЙ популяции. 

28. На Х- и Y-хромосомах человека существуют псевдоаутосомные участки, которые содержат аллели одного гена, и между ними может происходить кроссинговер. Один из таких генов вызывает аномалии в развитии кисти. Аллель гена образования перепонок между пальцами (перепончатые пальцы) наследуется голандрически (наследование по гетерогаметному полу). Женщина с нормальным развитием кисти и нормальными пальцами вышла замуж за мужчину с аномалией развития кисти и перепончатыми пальцами, гомозиготная мать которого не имела аномалии в развитии кисти. Родившаяся в этом браке дочь с аномалией развития кисти вышла замуж за мужчину без названных аномалий. Определите генотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства. Возможно ли рождение в первом браке ребенка с нормальным развитием кисти и перепонками между пальцами? Ответ поясните.

Очень непростое задание, которое надо решать с учетом не только псевдоаутосомного (с кроссинговером), но и голандрического наследования. В спокойной то обстановке и то не сразу можно догадаться о  доминантности или рецессивности аллелей аномалии кисти. Что уж говорить об обстановке на экзамене с лимитом времени. Поэтому советую в таких задачах долго не париться, а начать с любого предположения, то есть «методом тыка». Угадали, всё решение сойдется с первого раза. Не угадали — со второго раза. 

******************************************************************************

Всем, кто попал на мою страничку, от всей души желаю больших творческих успехов и в подготовке по биологии, и ВООБЩЕ!