Ошибки в тестах ЕГЭ по биологии

Здравствуйте, уважаемые читатели блога репетитора биологии по Скайпу biorepet-ufa.ru.

Данная статья обращена к тем из вас, кто готовясь к сдаче ЕГЭ по биологии, не довольствуется печатными изданиями тестовых заданий прошлых лет, или Открытым банком заданий ФИПИ по ЕГЭ и ОГЭ, а проверяет уровень своей подготовки по электронным тестам на различных сайтах в интернете.

Так вот, от чего мне, репетитору по биологии, хотелось бы вас предостеречь.

Да, тестироваться по таким электронным тестам вроде бы очень удобно. Ткнул в  соответствующий «кружочек» и быстро получил информацию об уровне своей подготовленности. Все было бы хорошо, если бы сами эти задания составлялись без ошибок. И речь здесь пойдет больше не о каких-то неправильных, некорректно составленных заданиях (что, к сожалению, встречается и в официальных изданиях ФИПИ, и в реальных тестах разных лет), а больше о «механических» ошибках, не выверенных заданий составителями этих сайтов.

В этих электронных тестах доходит до абсурда. Вопрос теста  хороший.  Сами ответы к нему подобраны правильно. Но отвечая на такой тест, в итоге, ответив на него правильно, ваш результат будет оценен как неверный из-за недобросовестности администраторов таких сайтов. Часто по тестам этих сайтов быстрого  самоконтроля знаний учащихся  «гуляют»  одни и те же ошибки.

Зачем составлять новые тесты. Легче просто скопировать их с другого ресурса. И вот так ошибка, допущенная кем-то однажды, становится растиражированной во многих местах интернета.

В этой статье приведу лишь некоторые из примеров таких  «горе» заданий, которые попадались мне в неизменном виде на разных ресурсах по несколько раз.

  Смысловые ошибки не связанные с опечатками в тексте

Самой распространенной ошибкой такого рода являются задания по теории эволюции. Например, в заданиях В, при выборе трех правильных пунктов из шести предложенных, есть такой вопрос.

К факторам эволюции относят 1) кроссинговер; 2) мутационный процесс; 3) модификационную изменчивость; 4) изоляцию; 5) многообразие видов; 6) естественный отбор. 

Правильные ответы, по мнению составителей, 2,4,6. На самом же деле, здесь можно выделить только два ответа явно неверные — это 3) модификационная изменчивость (как вообще не наследуемая форма изменчивости по своему определению) и  5) многообразие видов (являющееся следствием активного эволюционного процесса, а никак  не одним из самих факторов эволюции).

Выбор, как правильный ответ, пункта 6) совершенно не согласуется с общей логикой выбора ответов из предложенных. Так как, чаще всего термин «естественный отбор« в учебниках рассматривается (и совершенно справедливо, как было и по Ч.Дарвину) не как один из факторов эволюции, а как движущая сила эволюции или как направляющий фактор эволюции (то есть стоит   над всеми факторами эволюции).

Почему пишу «не согласуется с общей логикой выбора ответов из предложенных», так как выбрать, как правильный ответ,  пункт 2) мутационный процесс и при этом не считать верным и пункт 1) кроссинговер (оба эти явления наравне относятся к элементарным факторам эволюции, являясь формами наследственной изменчивости), не представляется возможным.

Кстати, этот, явно ошибочно составленный  тест, «кочует» из реальных Демонстрационных материалов КИМ ЕГЭ 2010 года.

Совершенно никуда не годится, когда существуют в тестах ошибки по основам основ жизни — генетике, знания которой не всем  даются  легко. Такие ошибки могут совершенно выбить некоторых учащихся  «из колеи». Например, в заданиях А есть такой вопрос.

Ген, вызывающий сахарный диабет, рецессивен по отношению к гену нормального состояния. У здоровых родителей родился ребенок с сахарным диабетом. Какова вероятность рождения в этой семье здорового ребенка? 1) 15%;2) 25%; 3) 50%; 4) 75%.

У авторов-составителей правильный ответ 3) 50%

Обозначив аллельный ген А-большое нормальная выработка инсулина (так как по условию задания известно, что это доминантный признак), аллельный ему ген а-малое наличие диабета (так как это рецессивный признак), имеем, генотип организма диабетика аа.

Как от двух здоровых родителей может родиться диабетик? Только в том случае, если они оба гетерозиготы, то есть  кроме аллеля А-большое обязательно каждый из них имеет и а-малое. Итак, имеем генотипы родителей   Аа.

Вспомним второй закон Менделя. От скрещивания двух гетерозигот Аа х Аа в потомстве наблюдается расщепление 1:2:1 по генотипу (1АА:2Аа:1аа). Поэтому расщепление по фенотипу будет 3:1  (то есть на 75% здоровых детей родится 25% больных диабетом). Значит правильный ответ в этом задании 4) 75%.

      Ошибки, связанные с  неправильным названием терминов в вопросе задания

1. Листья тропических растений имеют отдельный слой    1) эти растения вечнозеленые; 2) эти растения листопадные; 3) старые и больные листья должны сбрасываться; 4) отделительный слой есть во всех листьях растений

Так сразу и не поймешь, что за «отдельный» слой наличествует в листьях тропических растений. Из ответа 4)  становится понятным, что речь в вопросе идет об отделительном слое, образующемся в черешках любых листьев перед их опадением.

Только, если, так называемые «листопадные» растения умеренных широт сбрасывают листья за счет образования отделительного слоя, строго сезонно каждую осень, то у «вечнозеленых» тропических растений каждый лист «работает» дольше и сбрасываются они тоже за счет образования отделительного слоя в черешках листьев, но постепенно по мере старения, а не  одновременно.

Поэтому в этом тесте и подбор самих ответов не выдерживает никакой критики. Как можно выбрать один правильный ответ из четырех, если они являются все верными?

2. Какое из перечисленных явлений не характеризует биологический процесс? 1) Экологическое разнообразие; 2) забота о потомстве; 3) широкий ареал распространения; 4) высокая численность  особей популяции.

Так вот, бесспорно, что эти все четыре ответа как раз то и характеризуют  «биологический процесс». Видимо, в вопросе вместо слова «процесс»  авторы имели в виду термин «прогресс» и тогда,  действительно,  можно указать  правильным  один ответ из четырех:  2) забота о потомстве.

3. Есть вопрос, где используется термин симпатическая нервная система, которая наряду с парасимпатической нервной системой являются  частями автономной (вегетативной) нервной системы, а судя по ответам задания авторы имели в виду соматическую нервную систему.

4. Назовите основные положения систематической теории эволюции. Очевидно в вопросе речь идет о синтетической теории эволюции.

5. Какой закон Менделя объясняет расхождение хромосом к полюсам клетки случайным образом в анафазе I митоза. Но не существует никакой  анафазы I митоза. Имелось в виду в анафазе I мейоза (это третий  закон Менделя о независимом наследовании признаков, который и основывается на случайном распределении гомологичных хромосом  в делящемся ядре клетки  в анафазе I мейоза). 

    Ошибки, связанные с  неправильно названным термином в ответах задания

Приспособленность летучей мыши к ловле насекомых с помощью издаваемых ими ультразвуков — это результат 1) действия движущих сил эволюции; 2) проявления законов наследственности; 3) проявления модификационной изменчивости; 4) действия антропогенных факторов.

У авторов теста правильный ответ 1). Но нет такого определения как движущие силы эволюции вовсе. Есть одна движущая сила — естественный отбор, который неправильно называть и одним из факторов эволюции (см. выше).

 Ошибки, связанные с  неправильно указанным ответом  

С каким из путей биологического прогресса связано возникновение в эволюции полового процесса 1) идиоадаптация; 2) мутация; 3)  дегенерация; 4) ароморфоз.

Понятно, что возникновение полового процесса в эволюции живых систем на Земле — это один из самых крупный   4) ароморфозов, произошедших при переходе от одноклеточной формы жизни к многоклеточной. И вот этот самый тест, с якобы правильным ответом 3) дегенерация, «гуляет» по страничкам инета.

Сколько молекул АТФ образуется на третьем кислородном этапе окислительного фосфоринирования Мало того, что в самом вопросе сделана опечатка «фосфоринирования» вместо «фосфорилирования,  ответом в тесте названо  34 молекулы АТФ вместо правильного ответа 36 молекул АТФ.

В ядре оплодотворенной яйцеклетки содержится 16 хромосом. Сколько хромосом содержится в ядре клеток печени  Вместо правильного ответа 16 хромосом (жизнь этого организма началась с оплодотворенной яйцеклетки — зиготы. И раз зигота имела в своем ядре 16 хромосом, то и любые диплоидные соматические клетки данного будущего организма тоже будут иметь в ядре 16 хромосом) указан ответ 8 хромосом (8 хромосом будут иметь только ядра гаплоидных половых клеток этого организма — его гаметы).

Какие признаки характерны только для животных. Как правильный ответ в тесте выбран «гетеротрофный способ питания». Но понятно же, что гетеротрофный тип питания и у всего царста грибов, и большинства бактерий.

Получением гибридов на основе соединения клеток разных организмов занимается. Выбран ответ «микробиология» вместо клеточная инженерия.

Расщепление по фенотипу при дигибридном скрещивании. Как правильный ответ указано «3:1» вместо 9:3:3:1.

У какого из указанных растений плод семянка.   Указан ответ «у кукурузы» (у которой плод зерновка) вместо правильного ответа  у подсолнечника.

В чем различие между естественным отбором и искусственным. «Искусственный отбор» — направляющий фактор эволюции, вместо естественный отбор.

Какие из организмов могут быть паразитами. Указан ответ «вирусы», но среди представителей всех царств живого (бактерии, грибы, растения, животные) тоже есть паразиты.

Конкуренция — это отношения между: как правильный ответ выбрано «хищник и жертва» вместо виды со сходными потребностями.

Элементарным материалом для эволюции служат: в тесте выбрано «модификации фенотипов» вместо мутации генов.

Немембранный компонент клетки. Выбран ответ «ядро» (которое является не только не «немембранным» компонентом, а даже двумембранным) вместо рибосомы.

Клетка растений отличается от клетки животных. Указан как правильный  ответ «наличием клеточных включений» вместо правильного ответа «наличием целлюлозной оболочки» (включения то в клетках животных могут быть, а вот целлюлозной оболочки нет).

Указать вещества, выполняющие строительную функцию. Как правильный указан ответ «нуклеиновые кислоты и вода» вместо липиды, полисахариды и белки.

Сколько спермиев участвует в оплодотворении у цветковых растений. Как правильный ответ указано «1 спермий» вместо 2 спермия (поэтому то оплодотворение у цветковых растений и называется «двойным», что кроме диплоидных клеток зародыша семени формируются триплоидные клетки эндосперма).

Какова роль лишайников в природе. Как правильный указан ответ «основной источник кислорода» вместо почвообразование и разрушение горных пород.

Как называют группу растений, объединяющую родственные виды. Указан экологический термин  «популяция» вместо термина систематики род.

В процессе дыхания масса растений «не изменяется» вместо уменьшается.

_________________________________________________________________________________________

Для чего я вообще поместил  на страницах своего блога эту статью? Конечно же при подготовке к сдаче ЕГЭ надо использовать все доступные способы. Но самое важное — необходимо  иметь прочные верные знания по существу всех биологических  процессов, изучаемых в школе. Тогда никакие ошибки в тестовых заданиях не смогут вас выбить из колеи.

  ***************************************

У кого есть вопросы по  статье к репетитору биологии по Скайпу — прошу в комментарии. У меня на блоге вы можете приобрести  ответы на все тесты ОБЗ ФИПИ за все годы проведения экзаменов  по ЕГЭ и ОГЭ (ГИА).